Los ataques a la libertad de aprender y enseñar, por un lado, en la enseñanza básica y superior, y, por otro, de investigar críticamente cuestiones fundamentales, son cada vez más frecuentes y tienen graves consecuencias para académicos, profesores y estudiantes y para la sociedad en general. Si bien estas dinámicas represivas pueden darse en contextos democráticos con estándares de derechos humanos relativamente altos, esto se agudiza en contextos de crisis políticas y económicas, que resultan en el cierre de espacios de acción y expresión en el campo de la docencia y la investigación, y en fuertes desigualdades sociales y/o conflictos armados que colocan a académicos y estudiantes en graves situaciones de riesgo y vulnerabilidad.en cuestiones de libertad académica. En un escenario actual marcado por el avance del neoconservadurismo/ultraconservadurismo, el antiintelectualismo y los segmentos anticientíficos a escala transnacional, hemos visto que muchos de estos ataques -que adoptan diversas formas, desde el acecho, la agresión y el hostigamiento en las redes o en espacios públicos hasta las amenazas y agresiones físicas concretas, incluyendo graves violaciones a los derechos humanos- son llevados a cabo por agentes estatales y no estatales, incluyendo grupos extremistas, fuerzas policiales y militares, autoridades gubernamentales, grupos políticos, entre otros. Estos ataques dañan sistemas educativos enteros, poniendo en riesgo la calidad de la enseñanza y la investigación; y limitan los espacios de diálogo de la sociedad para pensar, cuestionar y compartir ideas, así como su autonomía para producir nuevos conocimientos que contribuyan al desarrollo en diversos campos: – científico, social, económico, etc. con miras a construir sociedades más inclusivas, diversas y democráticas. En definitiva, al menoscabar la capacidad única de la educación para impulsar el desarrollo social, político, cultural y económico de una sociedad, afectan a todos.
El objetivo de esta edición especial es discutir los principales desafíos de la enseñanza y la investigación en este contexto de restricción y contribuir a reflexiones que puedan fortalecer y profundizar la libertad académica, incluyendo la defensa del derecho a enseñar y aprender en los diferentes niveles de enseñanza (básica, media, superior), así como a realizar investigaciones esenciales para el desarrollo científico y social. Al mismo tiempo, este dossier invita a reflexionar sobre cómo las normas, estándares y buenas prácticas de derechos humanos pueden convertirse en instrumentos para la defensa de la educación y la libertad académica y de investigación, ya que son pilares fundamentales para la construcción de sociedades más democráticas.
Se aceptarán contribuciones desde diferentes campos del conocimiento que dialoguen con la preocupación por defender el derecho a la educación y a la ciencia, entendiendo la libertad académica de enseñar, aprender e investigar como un elemento central para garantizar éste y otros derechos. También serán bienvenidos textos que analicen las múltiples formas de violencia contra lxs educadores en los últimos tiempos y su impacto en el campo de la educación y la producción científica en diversos contextos transnacionales.
Fecha de cierre para recibir artículos: 29 de febrero, 2024